首頁
Languages 台文中文日本語English 字體
首頁 / 白話字數位典藏 / 教白話字ê方法
教白話字ê方法
卷期:第485卷 本次: 日期:1925/8 刊名:台南府城教會報 頁數:9
篇名:教白話字ê方法 [ Kà Pe̍h-oē-jī ê Hong-hoat ]
作者:林--氏安 Lîm--sī An
  顯示 : 漢羅 全羅 並列  

教白話字ê方法
1925.08 485卷 p.9-10
(林--氏安)
Tī 這暫beh接續頂月所記--ê;chím仔beh講起教字母ê法度。
教員應該著一枝鉛筆做伊ê 伴!伊所著做記號--ê,就是學生所讀到hia ê所在;若是甚物choā ê字iáu-boē十分熟,m̄-thang做記號。趁這個法度有兩項ê利益。學生知伊著tuì佗位koh備辦,亦教員若beh koh再授伊ê 字母,抑是讀本、詩冊、聖經,kan-ta著看伊路尾擺ê記號就tuì hit choā來聽伊讀。第2項ê好:這個法度是激學生愛競爭ê心;先生若限伊著讀偌濟,驚了較無愛出力。論教員iáu有一項:較常我看教員teh教白話字ê時,in本身teh巡學生,無叫學生近倚in。今咱著體貼囡仔性;囡仔真愛運動,m̄-thang叫伊恬恬坐傷久,因為會siān,續變做無致意ê學生。較好,教員著坐;若會thang設法坐tī tuì面是上好,亦叫學生一個一個來企tī 伊ê 身邊hō͘ 伊授。án-ni,囡仔會較活動,教員較bē siān,koh較有機會thang看學生攏有teh出力抑無。有幾若間ê主日學著用拜堂廳ê the 椅來教;án-ni生較費氣,因為教員 bē得thang坐tī 學生ê 對面。若是án-ni,請教員hō͘ 學生坐一choā,亦伊抵抵坐tī第二choā,tī in ê後面,猶原管較會著,亦叫in一個一個來企tī 伊ê 身邊。若學生一塊椅條坐bē落,兩、3個thang佮教員坐tī hit個第二choā。論教員講故事ê 時,伊要緊著企,用活動ê款來形容hit個故事。
論教字母ê方法,照我bat看,較濟人iáu是toè舊款來教;án-ni生嶄然較為難,koh是較無照教授法ê理。現時字母ê第2面是做第一面et5ui面,若是掀開liâm-piⁿ 會tuì頭一面來認第2面ê字。請教員 m̄-thang第先做一下教第一面,b ch chh,a ah aⁿ, e, i, o, u,hiah ê choā。較好,教b ch chh hit choā了,就liâm-piⁿ認第2面ê 一站,m, p, ch, b。教b ch chh ê 時,學生著用家己ê指頭仔來記,總--是教員 m̄-thang hō͘ 伊用指頭仔來蓋字。伊若會曉讀b ch chh 落--來,叫伊讀起--去;ts th t,勻勻。若是想bē出,要緊 m̄-thang直接唸hō͘ 伊toè, án-ne 難進步,因為伊kan-ta beh toè 你ê聲罔唸。著叫伊本身tuì b ch chh讀--落--來,教伊所bē記得ê字;án-ne-siⁿ 家己chhoē--著,較會記得。B ch chh ê choā讀--落--來,讀起--去,攏熟,著用鉛筆做記號,亦叫伊讀tuì面ê第一站。這站有兩choā,逐choā著讀--過去讀--過--來。若未記得甚物字,學生本身著chhoē tī頭面ê一choā,tuì b ch chh 讀--落--來教chhoē--著。抑是教員thang 報伊看,kiám-chhái學生liâm-piⁿ 會認字。
其餘ê字母攏著照這個理氣來教。第二choā,a, ah, aⁿ,教了,就認第二站ê字,ap, au,at ; 第三choā,e, eh, eⁿ 教了,著認第三站,eng, eh, eⁿ ; 勻勻。逐choā猶原讀落來讀起去;抑是讀過去讀-來。讀熟ê位,逐擺著做記號。
Teh教音ê站,hō͘ 學生用指頭仔來唸1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8。後--來唸a á à ah â á ā a̍h。有時我bat寫2, 3, 5, 7, 8 tī 字母ê頂面,幫贊學生記得音。Mái,bān,pò,hit choā 的確 m̄-thang kan-ta唸;逐句話著認字,呼音,親像「m ai,mai ; 兩音,mái mái」「b an; ban;七音banbán bàn bat bân bán bān。」chiah-ê choā亦thang讀過來。
有時教員抵著學生會曉認字,總--是攏bē 曉鬥音!親像teh讀第2站ê 時,伊ài 講:「b a, la」抑是「b an, han」這號學生咱著叫伊先唸字母,才較會曉鬥音。親像「a,b a,ba」「an,b an,bān」「ak,b ak,bak。」
字母讀了,學生著讀《白話字讀本》來接續。這本不止合用,koh若是注文50本,價錢kan-ta 8角銀。Tī 這本有主ê祈禱文,10條誡,以及別項。學生teh讀讀本ê 時,iáu著tuì字母來認字;若是字ài bē記得,較好koh一擺溫習字母ê頭一面。Koh請列位教員猶原用抵仔所排列ê法度來教讀本。要緊著hō͘ 學生家己認字,呼音;koh讀本第2面ê choā著讀--落--來,讀起--去。簡簡來講教授法一項要緊ê理,就是著hō͘ 學生家己出力。
字母、讀本,攏讀熟了後,學生beh讀聖詩嶄然較快。Hō͘ 伊讀30首,就好;出在教員摘佗一站;30到60首;抑是70到100;130到160;勻勻。相佮坐ê學生m̄-thang讀相像ê詩。Koh請教員猶原kan-ta tī讀熟ê位做記號。詩30首讀了,hō͘ 伊讀《約翰福音傳》,佮《使徒行傳》。揀一兩本做教科書ê理氣,tī 頂月我已經講了。若是學生真gâu進步,teh授伊ê 詩抑是聖經ê 時,教員著tuì伊所備辦--ê,來摘hō͘ 伊讀hō͘咱聽,就好;驚了若攏聽,授別個學生bē 曉。有時我若看某學生不止gâu 進步,我bat准伊làng一兩章,án-ni生hō͘ 伊koh較緊tuì預備科出業,入聖經科;總--是較頇顢--ê,bē堪得làng章。
大向望tuì 所記幾句hō͘ 列位教員thang得著淡薄仔ê教授法,來相幫贊tī lín所做要緊ê工程。我佮lín不止同情。願lín逐家得著上帝ê大施恩。

數位典藏國家型科技計劃
拓展台灣數位典藏計畫
版權所有 國立台灣師範大學 台灣文化及語言文學研究所©2008
10610 台北市和平東路一段162號│TEL 02-7734-5516│Fax 02-2358-2461